99强化木棍***，99强化木棍***更新完了吗

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于99强化木棍***的问题，于是小编就整理了3个相关介绍99强化木棍***的解答，让我们一起看看吧。

99强化木棍动画完结了吗？

没有完结。

***《99级强化木棍》正在连载中，并未完结。已更新到[第32话] 勇士约菲（5）。

《99级强化木棍》作者：红实、jipely，类别：奇幻玄幻，状态：连载中。简介： 奇迹般锤出顶级强化武器！木棍战神降维出击！一款以弱肉强食为真理的虚拟现实游戏“时光人生”。偶然间获得一根给新手用的基础武器“木棍”，但谁知区区一根木棍竟能成功强化到+99？！曾经无能狂怒的渣渣开始大杀四方，撰写无双传说！

看到此图，有何寓意，想到什么？

谢邀！抛开生理及科学定理。老百姓通常认为脑代表智慧，或说智商。心代表观念，这张图大意是行走人世间，要用智慧控制方向，赢得荣誉，还要有一颗平常心，宠辱不惊，不至迷失。人世本如钢丝般险恶，而只要心智平衡，控制得当，自能一生平安无庚。若两端稍失均衡，则势必难达安宁，重则粉身碎骨，轻也是凶险万分。且不重新找回平衡一错再错终究不可收拾～这个，急着散步，下次好好聊，拜拜👄

没个人的看法不一样，也许每一个人看到的意思都不一样。在这里给大家分享一下，我看到这张图以后有什么感受？

让先让我看到这张图是一个心脏和一个脑子带一个男人利用棍子提着走在小桥上，桥的下面是一个深不见底的悬崖，而这个这个男人都在这个小桥上走的非常平衡，稳定。大概图片上的内容是这样。

解释一下心脏是人体中提供血液流动支配全身的动力所在，但是只有动力和没有智力的话，想做一件事情是很难的。

脑子代表的是人的智商所在，一个聪明的人，如果没有体力就显得很弱。

图中的这个男人脑力与体力相结合平衡的走在小桥上，看他的步伐是很平稳并且很轻快的。

告诉我们想要通往成功之路，不仅仅是聪明就可以的。你还需要付出99%的努力，也就是体力劳动。但两者必须平衡，稍微哪一端不平稳也将跌入万丈深崖。

以上就是我个人的看法。

孤独的行者，走在高处的人生就像走钢丝一样；需要谨慎的步伐，智慧的大脑走好每一步。成功者走的都不是寻常路，不走寻常路。往往成功与失败伴随，稍有闪失满盘皆输………钢丝上的行走是用坚强的意志.强健的体魄；智慧的人生来完成的！

呃，这个就是仁者见仁智者见智了。

好的***是有其深层次寓意在的，但画成了画，自然也可以生发不同的比喻意，就画面作出联想。

这一幅图，在我看来，大脑通常代表理性的判断，像我们平常说的，动动脑子思考一下。心脏就是人的心了，在传统说法心是情感的来源，比如我们说的动了心了。所以，动脑代表理性的思考，动心代表感性的判断，而这张图就代表感性和理性的平衡。我们要依靠理性作出选择，有时候，感性一些，人生也许更美好。

“挨打长记性”，为人父母后你还恨打你的老师吗？为什么？

我没挨过老师打，但是，就算当年挨过老师打，我也不会恨老师！我们这代人，知道怎么是爱，怎么是恨。如果当年老师打了我，证明我不听话，不爱学习，该打！实际上，老师都是爱自己学生的，我现在也非常怀念我的几位好老师！感谢他们对我的教育，永远不忘！

正确对待老师的表扬和批评，这已是当前新版教材的一个必考点，也是当前课改的一大亮点。

用不着当为人父母之后才能理解，因为我已经成了老师，这是“换位思考”的现实版体验

挨打长记性好！怕就怕记吃不计打！

想当年：被八国联军侵略，八国联军***了多少同胞，抢劫了无数的金银珠宝，财物等。现如今又有多少人***八国联军国家？有多人认敌为友？认贼作父？

想当年：被一个弹丸小国侵略了八年，占领了大半个国家，***了多少同胞？抢劫了多少金银珠宝？价值连城的文物！抢劫了多少国家***？

现如今：八国联军国，弹丸小岛国品牌运输工具等先进设备等，又占领了大半个国家！

想当年：革命先烈抛头颅洒热血，很多革命先烈献出了宝贵生命，终于把侵略者赶出了国门！三十年河东，三十年河西。现如今又把它们请来投资等等。您说说这算什么事儿！

谢谢邀请

没挨过老师的打，挨过老师的批评责罚。后来很多年想想就很生气，恨老师，批评就批评吧!罚的也太重了。

为人父母后不恨老师了，因为父母是孩子的第一任老师，孩子各方面都得教育，孩子不听话，不吃饭，撒谎……气的就想怒😡吼孩子，打孩子，想想我曾经被老师批评责罚的事，比起我管孩子来，还算好啦！知道了当老师不容易，所以不恨老师了。

为人父母后，真正懂得了打是亲，骂是爱的含义，明白了教育孩子那种恨铁不成钢的无奈，怎么还会记恨严格管教自己的教师呢？

那为什么有人成年后还会记恨教师的管教呢？

应该不是记恨教师正常的管教，而是记恨教师处理的不公正。为什么只是讲了一句小话，开了一下小差，少交了一次作业，却受到教师最严厉的惩罚？我们经常教育学生说，不要一而再，再而三的犯错。别人一次犯原谅了，再有人再次犯原谅了，轮到你第三次犯了，不可原谅，要受惩罚了。

这缘于一种怒气叠加理论。像玩游戏一样，一个小怪过来加一点怒气，再来一个又增加一点怒气，当第若干个小怪过来，怒气值满，然后就被爆大招。

***，对于学生来说，都是单独存在的，都只是小问题，但对于教师来说，是愤怒值的叠加。真正引发教师爆大招，受处罚的那个学生，可能往往还没前面的学生***严重，是受了前面所有***学生犯错的累积，连累，以至于觉得处罚不公正，不合理，处罚太重。

这也要求我们的教师在对学生的日常管理中，一定要理智，冷静，克制，依法执教，依法管理，以免伤人伤己。

教师应该不会胡乱动手惩罚学生的。

首先明确的是动手惩罚学生，按现在的教育法规定违法的。师者，父母心，教师也不会随便，任意的动手处罚学生的。认真听讲，努力上进，服从管理的学生有几人被教师动手惩罚过？也有许多学生从没受过教师的惩罚的。记的教师惩罚过自己的学生，是否记得自己曾经的过错呢？

万事皆有章程，教师的惩罚应该也是有个轻重的。初次***，偶尔***，轻微***，老油条经常***，***等的惩罚应该也有个轻重缓急，不可能一概而论的。

古人说，常思己过，少怀怨恨之心，常记他人好，心怀感恩。教师当年就没一点好，***都怨恨吗？被罚的学生还记得当年自己真的无过错吗？

为什么教师，家长都喜欢动手管教呢？

人生苦短，动手管教不是最好的教育方式，但是最简单有效的管教方式。人活百岁才三万多天，转眼就成年，中年，老年。教师，父母都希望孩子能在较少的时间内学好。

说服教育或许更好，但我们大部分家长应尝到了说服孩子的难处。别说孩子还不懂事，你试着去说服一个该懂事理的成年人看看。说理足够有用，那我们对心智成熟的成年人犯错要用罚款，监禁，甚至***干什么，说理说法教育啊。

在以前，父母打孩子，打在儿身，疼在娘心。有错就打是教育孩子有怕矩，就是哪些事做了，就要受惩罚，害怕就不会再犯。其实也就是种条件反射，知道了反射结果，尽量不去触犯条件。

专家说动手惩罚会给孩子造成阴影。不犯错不会被罚，犯错罚了后对此类错有阴影不再错难道不好吗？一定要犯错后，没有任何心理负担，一犯，再犯，犯得高兴，尽兴才好吗？

所以，成年为人父母后，饱尝了教育孩子的艰辛，难处，推己及人，对教师，父母曾经的严加管教可能理解的更深一些。

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