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这个单词读什么？

takeoff[5teik5C:f]n.起飞,开始,移去adj.起飞的,卸除的takeoff[5teIkRf]n.模仿（别人以博得众人一笑）经济起飞，经济飞速发展（飞机）起飞Theplanecrashedfiveminutesaftertakeoff.这架飞机起飞五分钟后坠毁了。takeoffn.Theactofrisinginflight.Usedofanaircraftorarocket.起飞的行为。用于指一架飞机或火箭Thepointorplacefromwhichonetakesoff.出发点离开的那个地点或地方Informal【非正式用语】Anamusingimitativecaricatureorburlesque.一个滑稽的模仿性***或嘲弄takeoff[5teik5C:f]n.缺点(滑稽的)模仿动作或事例升起,跳起,发射,起飞出发,着手或开始的动作出发或可能出发的地点;起跳板[点]取出[走],分出,卸掉,移[离]去,牵引检波输出(轴);功率输出端放水沟估计量assistedtakeoff助推器起飞crosswindtakeoff侧风起飞economictakeoff经济起飞intermittenttakeoff间歇出料non-runtakeoff无滑行起飞,垂直起飞powertakeoff动力输出(轴,器,装置)producttakeoff(从分馏柱)收取石油馏出物的连接管runningtakeoff滑跑起飞soundtakeoff检出声信号standingtakeoff立定起跳streamtakeoff跟进起飞vacuumtakeoff真空输出口verticalandlandingtakeoff垂直起飞和降落voltagetakeoff移去电压,断掉电压提示：英标中的5是着重号

又一位老师在课堂上被学生捅了，你怎么看？

回答这个问题之前，我就接到几个好友的邀答，他们想听听我对这件事的看法。

最近一段时间，学生弒师案，家长殴师案，学生用小刀划师案，校园流血***一件接着一件，我好像都有点麻木了。

师生之间的关系本应是和谐的，可现在的师生关系都激化到这种程度，在光天化日之下，就可以用刀子把老师捅死，然后跳楼来结束自己的生命。

当我们眼含泪水和这些教师的遗体告别的时候，我们的心是否也在流着血呀 ?

今天我不想从教育的角度，来谈这个问题，我只想从人性的角度来说说我的看法。

杀了老师跳楼，一个十几岁的孩子把生命看得如此轻薄，难道他真的不懂生命的价值 ?

一个老师，被她的学生用刀子结束生命，她岂能瞑目 ?

只因教师教育学生，就付出生命的代价，只因为学生不服管理，就用刀子捅死老师，这一***给国人留下怎样的反思 ?

记得我读书的时候，我非常敬畏我的老师，在我幼小的心灵里就牢记父母的忠告 "一日为师，终身为父" 。有时因为淘气，我的班主任用教鞭把我的小手打成了馒头，我放学回家都不敢叫父母知道我挨了打，如果父亲知道了，轻则又要挨骂，重则又要挨踢。

现在，老师和学生是朋友关系呀，这种关系本来应该是和谐的，学生怎么可以用刀子捅他的朋友啊 ?这也太不义气了吧?

总之，我很困惑。真的困惑。对不起那几位邀我答题的好友，因为我没有教你信服的答案 !

只惦记跳楼未死的学生，安心养病，你还没成年，以后的路还很长。

同时，望那 位被自己学生捅死的老师，一路走好。记住，天堂没有仇恨。

又一位老师在课堂上被捅了，4刀扎死了老师，学生行凶后跳楼***……我只能说心情很是沉痛，也很是复杂！

你说这是多大的仇恨呢？不是说就为的一副***牌被收么？这是多大的一件事情，怎么就发展成这样的结果！如今的老师不好当啊！！教育可不是那么简单的一件事情！！！

***的出现让人悲痛遗憾，在惋惜老师批判学生的同时，我们是否应该更深入地去挖掘背后的原因，并且更进一步地去深思——如何避免这样的事情发生？

从有限的公开资料可以知道：老师是班主任，是多年的先进教师，学生也爱戴（几十个花圈都摆在朱老师的家门口，很多落款是学生敬献）；学生家里应该并不富有，否则一副***牌没了大可以再买一副，不至于为此而烧出如此大的仇恨来。

我认为，没收***牌只是这次******的导火索，可以推断，这个学生平日里已经积聚了不少情绪的问题。这里我们可以万般猜测：

首先，可以肯定地说，一个玩***牌而被老师没收的学生，应该不是一个学习成绩很好的学生，起码不会是一个好学的学生。然而，学习成绩不好的学生，他也是有需求的：他或许就是贪玩一点，不想学习，不喜欢学习；他也有可能很想自己也能成为一个学习成绩好、能够被老师表扬的学生。总之，作为一个人，他肯定是有需求得不到满足！

在一般人眼里，他或许就是所谓的“后进生”吧。但后进生的形成绝对不是一朝一夕，也不是单一的原因的。那么，在这个过程中，老师是加速了后进生还是阻缓了后进生的形成，这种感受，只有当事人才清楚。在这里我们无法评述，只是想说，要是学生在平时接受老师的管理和教育的过程中累积了一些不良感受，再加上平日他在班级、在社会上受到的一些“不公对待”的感受，那么就会激起他对别人（包括老师）的反抗，如果生活中家人对他也不满意（特别是对他的学习成绩有看法），那么，这些在家庭方面带来的消极情绪也会被叠加，而给算到老师身上来了。这样，当老师对他批评教育的时候，他就容易迁怒于眼前***他的人和事，从而做出过激行为，造成无法挽回的让人悲痛的结果。

***已经发生了，我们除了为老师惋惜和悲痛外，也应该为其他教育工作者提个醒：平时要特别留意那些有偏***绪的学生，教育他们的方式方法也要因人而异，处罚完以后，更要注重疏导心理，让他明白到自己的错误的同时，千万别忘了表达自己对他的关爱。只有这样，我们才能保护好学生的情绪；也只有这样，我们才能保护好自己！

近些年来，“优秀老师受到学生伤害”这类事情的报道越来越多了，我们真不忍心、也不堪承受这样的事实。我觉得我们很有必要敲响警钟！老师们应该在“如何处理好与学生的关系”这一课题上多下功夫，好好研究，让自己成为一个业务能力强、情商智商也都高的人。

老师们，让我们成为一个亦师亦友、为学生所敬重的人，既懂得保护学生，也懂得保护自己吧！

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